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《庐山的云雾》教学设计

发布时间:2019-01-02作者:丰华二小 耿丽华编辑:耿丽华来源:本站

庐山的云雾

宣威市丰华街道第二小学  耿丽华

教学目标:

1、学会本课15个生字,理解生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、凭借具体的语言文字,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国河山的思想感情。

前置性作业:搜集的关于庐山的资料。

一、交流展示,导入新课。

同学们,你们听说过我国着名的旅游胜地——庐山吗?下面就让我们来交流、展示课前搜集的关于庐山的资料吧。

学生A:我搜集到的是关于庐山的两首古诗《望庐山瀑布》和《题西林壁》。(利用投影仪展示两首古诗。)

学生B:我搜集到的是关于庐山的传说。(学生口述庐山的传说故事。)

学生C:我知道庐山有很多旅游景点,如小天池、瀑布、五老头等。(教师播放庐山景点图片。)

同学们搜集的资料真不少。

过渡:庐山景色十分秀丽,那里有高山,有幽谷,有瀑布,有溪流,有云雾,今天,让我们一起来欣赏庐山的云雾。

板书:庐山的云雾

二、齐读课题,质疑。

说说读了课题后你最想了解庐山云雾的什么?

三、初读课文,讨论交流。

带着刚才提出的问题默读课文,用====”画出有关庐山云雾特点的关键词,然后和同桌交流

检查初学情况。(关键词:千姿百态、瞬息万变)

  三、精读课文,欣赏云雾姿态

1默读课文,找出第(    )自然段描写了庐山云雾 的姿态,并“————”画出这一段是围绕哪句话写的

2、自由读 课文第二自然段,然后小组讨论:庐山的云雾都有哪些姿态,说说你最喜欢哪种姿态,为什么?

  笼罩山头的云雾(象白色绒帽)

  缠绕半山的云雾(象一条条玉带)   

  弥漫山谷的云雾(象茫茫的大海)

  遮挡山峰的云雾(象巨大的天幕)

  3、你觉得这千姿百态的云雾怎么样?(美奇丽神奇美不胜收……)作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢?(比喻)

  4、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾?

5、你喜欢这千姿百态的云雾吗?让我们读出对它们的喜爱之情。

过渡:刚才我们欣赏了庐山云雾的静态美,现在让我们去感受一下庐山云雾的动态美。

  四、精读课文第三小节:

  1、指名读第3自然段,说说这一的中心句“————”画出。理解瞬息万变

  2、庐山的云雾瞬息万变,是怎样的情景呢?你怎么读来的?

  眼前的——刚刚还是——转眼间

  明明是——还没等你——又变成

  改用一会儿……一会儿……一会儿说这句话,比比哪句好,体会云变化之迅捷之多。

  这一缕轻烟”“九天银河”“白马”“冰山是真的吗?对,是作者看到云的想象,你能象作者一样展开丰富的想象,仿照他的写法也来写写云雾的瞬息万变吗?

  有感情地朗读、背诵这一小节

  总结:庐山美,庐山云雾更美,置身于如此美妙的仙境,你有何感觉呢?(舍不得离开、流连忘返)

  、作业:

   1、朗读背诵课文。

  2、仿照文中二、三小节的结构写法,写一处景物。