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学习 收获 提升

发布时间:2018-12-27作者:孙俊芳编辑:孙俊芳来源:本站

20181125日——1130日,我有幸到北京参加了研修学习活动,短短五天时间,却收获颇丰。

首先是国家教育行政学院资深教授、原副院长、北京智慧云教育科学研究院首席专家李文长教授出席开班式并讲话,开班仪式结束后,我们聆听了教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长付宜红博士《新课程与教师育人能力提升》的专题讲座和北京市海淀区教师进修学校名师工作站陈婷婷给我们带来《海淀区名师工作站体系建设与工作实施》讲座。第二天,在组委会的安排下,我们参了国家博物馆。之后,我们到了北京市大兴区北京小学翡翠城分校和北京市大兴区第七小学进行了为期两天的参观学习。尽管时间短暂,但整个学习过程给我留下了深刻的印象,感到深受鼓舞和启发,确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识。下面谈谈我的几点体会。

  1. 张扬个性,给孩子提供个性成长的发展空间

    5天的学习中,无论是几位专家的专题讲座,还是两所小学的校园文化建设,亦或是几位一线教师真实的课堂,都给我们传递这样一个信息:教师需要给孩子提供个性成长的发展空间。北京小学翡翠城分校以绿色成长教育作为办学理念,让学校成为生命精彩绽放的绿色家园。校训是“悦己爱人  智勇双修”。北京小学翡翠城分校南校区副校长给我们介绍,学校在“自主开发”课程中,以绿色成长教育的母体《绿野仙踪》中的4个主人公命名,涵盖60余门必修、选修课程。

  2. 注重学习方法的指导

    “授人鱼不如授人以渔”,教师在课上应该教会孩子学习的方法而

    不光是知识,让孩子掌握学习的方法,发展思维,形成能力。大兴七小的陈秀梅老师给我们带来了人教版五年级上册的《组合图形》。陈老师课上给足学生时间和思维空间,放手让学生独立探究组合图形面积的计算方法,鼓励学生板演不同的解法。陈老师打破常规的教学模式,走下讲台,退到幕后,把课堂还给学生。一道题,五种不同的解法,通过“生生互教,现场答疑”让学生轻松掌握解题方法。掌握方法后,陈老师适时点拨,让学生发现并且提炼出简单的解题方法。 课上,充分发挥了学生的主体作用,大胆尝试放手,相信学生的能力,鼓励学生主动探索,为我们一线教师在教学中如何培养学生的发散思维做出了极佳的教学示范。

  3. 培养学生良好的习惯

    培养学生良好的习惯在小学阶段尤为重要,不论是学习习惯还是生活习惯。在《伯牙绝弦》的教学中,教师注重培养孩子良好的阅读习惯和语言表达能力,引导学生学会利用注释和工具书来学习未知的知识。齐副校长《公民的基本权利》让学生体验公民在行使权利时,不能侵害到别人,让孩子们在课堂上对于一些不好的习惯进行了讨论和反思,利用课堂进行了德育教育和习惯培养。大兴七小赵然老师的《混合运算》她不断引导学生完整表达自己的想法,课堂上通过多样化的及时评价培养学生良好的听课习惯和端正的坐姿。孙金芳老师带来的三年级科学课《水》,这节课在孙老师的指导下,通过观看自然界中的水,被污染的水两个视频,使学生直观地意识到水是地球上的重要资源。渗透德育教育,培养孩子节约用水的好习惯。两所学校的校园内,孩子们没有追逐打闹、大喊大叫的现象,轻声细语的孩子们让学校更加宁静美丽。

  4. 反思

    在教育的过程中,我们应该教给孩子什么?孩子需要什么?社会

    发展需要孩子知道什么?我想,在这次学习后,我有了更深刻的体会。学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我们的课堂上,需要教给学生的不仅是知识,更重要的是引导孩子在掌握知识后,发展思维,形成能力。在参观博物馆的时候,我们遇到了一群来参观的孩子们,带队的老师一一给孩子们介绍着祖国改革开放四十年来的伟大变革,孩子们稚嫩却充满好奇的眼神,让我再一次感受到教师职业的使命感,更加明白了:“身正为师,学高为范”这句话。

        这几天我经历着、学习着、收获着、也成长着。我相信,只要行动,就有收获,只要上路,终将遇见美好!学习之路,我一直在前行。